托福口语评分标准有哪些？如何提高口语分数？

2025-02-23 15:38:54

推荐回答（4个）

回答1：

　任何考试都有与之配套的评分标准，托福口语也不列外，了解这些标准，有针对性的准备托福考试，这样才有机会拿高分。下面就来看看托福口语的评分标准吧，希望对大家的备考有所帮助。　　第一、口齿要清晰，语音语调要正确。　　无论天生的口齿条件如何，发音应尽量做到清晰，不能含糊不清。许多学生平时在练习口语时，一遇到自己不知该如何表达时，就降低嗓音，口齿含混，企图蒙混过去，这是练习口语的一大忌。另外，正确地掌握并使用英语的语音语调，可以为你的口语平添秋色，收到极好的交流效果。　　第二、要有一定的流利程度。　　口语应自然流畅且连贯，不能一字一顿，字字“铿锵有力”。口语表达的流利程度反映出说话人对英语的熟悉程度。　　第三、要正确地运用语法，恰当地使用词汇，且表达要符合英语习惯。　　正确地运用语法主要是指时态、语态、情态的运用得体。在了解了词汇内涵，特别是同义词、近义词的内涵并加以区别之后，才能达到恰当地使用。表达方式要符合英语习惯，即：“Think as native speaker’s thought, speak as native speaker’s tone.”切不可按照汉语的模式生搬硬套，那样讲出来的是“Chinglish” (Chinese English)，而不是“English”。　　第四、所叙述的内容要充实，要符合逻辑。　　很难想象一篇空洞无实际内容并且逻辑混乱的演讲能够清楚而有效地表达演说者的思想感情。空洞的表达是没有任何实在意义的，混乱的逻辑会使人感到如云里雾里，不知所云。　　以上就是托福口语的评分标准，也是托福口语评分的依据。所以，大家在考试过程中，要尽量将自己的答案与这几个标准靠拢，才能使托福口语有一个质的提高

回答2：

喔还有就是我目前上的ABC天芐口语的教师才和我提过其实要学好英语很简单的~必须具有适合的研习环境与熟练口语对象外教水平很重要，欧美人士比东南亚好很多口语标准才可以，持续每日练习口语，1&1家教式辅导才可以有更.好.的学习效果！课程结束后同样要复习听取课堂音频，好巩固知识点；若真的是没人帮忙就上可可或大耳朵拿到课余教材研习多问多听迅速的口语能力会提高起来整体效果会非常迅速明显的..1.想要了解托福口语评分标准，首先可以看看高分学员的特点：（1）语音语调比较标准，或者说非常标准；（）语言表达非常的流利连贯；（）考场表现的自信和大方。、对于正在备考的同学来说，了解托福口语评分标准是十分必要的，与此同时掌握一个适合的学习方法也是必须的。成都外语学习名师就给大家推荐一个好的练习方法——语段朗读法。用这个方法练发音，要注意六点：(1)段子的难度要适中；()这个阅读材料要有一个漂亮的音频跟它相匹配，这样你跟着音频去跟读，去朗读；()了解语音语调知识。比如说哪些音和哪些音容易混淆；()朗读时，声音要端坐挺胸、大声清晰、音调准确；()你在读这个东西的时候，你可以把它录下音来，让你周围的朋友，英语发音比较好的朋友去帮你听一听，把你的错误给你挑出来；()阅读的材料，不在于你读了多少段，而在于在读每一段，每一遍，你是不是有所改进。你把10-0个段子，每个段子都读得特别棒，就OK了。以上就是关于托福口语评分标准的一些介绍，希望能帮到你。

回答3：

托福口语考试的评分标准与其它外语类考试的口语部分有本质上的区别。主要从以下六点来看：
COMPREHENSIBILITY　　ORGANIZATION　　FLUENCY　　
PRONUNCIATION　　GRAMMAR　　VOCABULARY
这六点分别是理解度、组织结构、流利程度、发音、语法及词汇，与雅思口语考试评分标准相当。不同的是，新托福口语考试在语法和词汇的使用上要求更高一些。而发音和流利程度只要求是generally达到标准就好(generally=for most parts)。语法和词汇方面则是high degree of accuracy。总的来说，新托福口语考试只有4分比较难取得，而1-3分都可以在培训后取得不错的分数。

回答4：

您好，济南新航道为您解答。
托福口语6大交流技巧
对于济南托福培训的烤鸭们,他们抱怨说,托福考试最头痛的就是托福口语,词汇量,语法,口音等等都是他们托福考试问题。再加上我们这边的孩子都比较内敛,很少练习说口语，怕出错，这就造成了他们在看到考官的时候心里更加紧张,肯定影响发挥。那么怎样才能更好的学习托福口语呢？现在就有我们济南新航的托福培训的老师们给我们说下攻克托福口语6大技巧。

　　托福口语备考的最高境界就是从生活中得到练习和提高，现在为您介绍美国人之间相互交流的6大技巧，帮助大家在生活中练习托福口语。

　　一、如何用英文简单界定一个东西的技巧

　　美国人和美国人交谈80%是想告诉对方这个事物是什么。我们的课本尽管词汇难度不断加深，但思维逻辑结构却只停留在一个水平上。中国人常说Where is the book(这本书在哪儿)?很少有人说What is a book(书是什么)?而美国的小学生就开始问：What is the book?这种Where is the book只是思维的描述阶段。但是我想连大学生也很难回答What is a book?因为中国传统英语教学模式没有教会学生表达思想的技巧。
　　二、用不同的方式解释同一事物
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