求中考语文阅读题主要题型及答题思路与技巧

1开头：开门见山，引出论点，吸引读者阅读
2结尾：篇末点题，揭示中心，强化中心，升华主题
3、举例论证：是列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的方法。因为“事实胜于雄辩”，所以举出确凿典型的事实来证明论点，能增强文章的说服力。

4、道理论证：是引用具有权威性的言论证明论点的方法。所以这种方法使用得当，有很强的论证力量。分析引证法的作用，应先弄清引用了谁的言论，是为了证明什么，再把握引证法的特殊作用——具有权威性，论证有力。

5、比喻论证： 就是通过形象的比喻来证明论点的方法。这种方法可深入浅出地把道理讲得通俗形象，容易被人接受。

6、对比论证：是用正反两方面的事实和道理进行鲜明对比，从而证明论点的方法。分析对比论证方法作用，两个方面XX比较，使其对与错更加分明，正确的观点更容易被读者接受。

7如加点词语有什么作用？思路：（1）确定、回答词语在语境中的（表层）含义；（2）词语对表达中心或阐明观点的（深层、比喻或引申）作用；这类题主要考语言的准确周密性和形象生动性。又如词语顺序是否可以颠倒？

8议论文中代词的指代对象 ：这种考题在各种文体的阅读中都较为常见。基本上分为两种情况：一是需要联系上下文加以概括的。二是原文中找出指代的内容，这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。

9议论文的语言特色：①、要从逻辑的角度，分析其用词的准确，严密：②、要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性：③、要从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情色彩。下面从不同角度解释一下：
A、语言准确表现为：① 概念使用准确，② 定语、状语等修饰成分恰当。

B、语言严密表现为：判断和推理严密，语言表达周密，逻辑性强。

C、语言鲜明表现为：表述明确，不模棱两可，态度明确，爱憎分明，恰当使用修辞方法和特殊句式，增强语言的生动性和说服力。

D、语言概括简洁表现为：议论文中事实叙述不细致，较笼统。用议论文的目的是以理服人。不宜详细叙事。否则会喧宾夺主。这一点一般的议论文都有体现，就不再举例说明了。

10结构、层次： 结构有：并列式结构、对照式结构、层进式结构、总分式结构。

【还有什么想问的再问我好了，只是我是高中生一个月才放一次假，所以可能不能及时回复】

【这是我在网上截的，我自己也有整理，只是在学校没有带来，如果你想要我自己整理的，可以给我说一声，下一回我给你发去】

最近几年记叙文考查主要有以下几点：
1：内容概括的形式命题：做这类题目，要抓住核心要素人物和事件。当然，
有时候，重要的时间、地点、人物的身份，事件的起因和结果也要体现在答题中，
同时，要注意题目是否有字数方面的限制，在字数范围之类，尽可能详细，字数超
过要删去次要信息。

2：记叙文的人称及作用：第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实
感。第二人称，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。第三人称，不受时
空的限制，能从多方面自由叙述。

3：记叙的详略：考试中，常以这样的形式考查：“什么内容为何要详写或略
写？”，回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大，所以略写。或者
是什么内容与什么中心或中心人物关系密切，能够更好的表达什么中心或更好的表
现什么中心人物，所以详写。”

4：记叙的顺序及其作用：常见的有四种：顺叙、倒叙、插叙、和补叙。

顺叙的作用是：按事情的发展为序，使叙事的层次更清楚。
倒叙的作用是：构成强烈的悬念，吸引读者阅读下文。
插叙的作用是：对主要的情节起 纯托或补充作用。
补叙的作用是：起补充、丰富、深化叙述的作用，使叙事更严谨，有时也起到突处
强调的作用。

5：记叙的线索：记叙的线索可分为：以人为线，以物为线，以事为线，以人物思
想感情变化为线（考查的较多），以时空转移为线。（这类题时常以填写题目出现）

6：记叙文人物形象刻画多样性：概括描写和细节描写；外貌描写、心理描写、动
作描写、语言描写和神态描写；正面描写和侧面描写等。
一般是以这样的题型出现：怎样的人物形象？对人物刻画的具体方法？并用例句进
行分析其作用是怎样的？（比如：“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的
人物形象？）

7记叙文里的环境描写及其作用：（以自然环境描写考查的多）

自然环境的作用：表现了人物的心理活动；渲染气氛；为下文做铺垫；推动故事情
节的发展。（这几种考查的都较多）比如：划线句运用了什么描写？表现了人物的
什么心理（表现了人物的什么性格？），渲染了什么气氛？为下文做了怎样的铺
垫？）

阅读理解中常见题型语文的答题思路
1.理解词语含义：本题考查对词语含义的理解能力。对词语的理解，首先要理解这个词本身的含义，再结合具体语境理解其隐含义。必须树立语境意识，一个词语的出现，在它的前面或后面都要作具体的阐释，换一种说法揭示它的内涵。还要抓住能表现或暗示作者某种思考或情绪的句子，从作者的观点，作者的态度等方面去考虑，结合文章主旨具体阐述。表达公式为：词典义＋语境义＋扣主题 理解句子含义：首先找到句子中的关键词语或短语，看是否用了比喻、对比、借代、象征等表现手法，把它们所指的对象揭示出来，疏通句子即可。既要理解句子表面意思，也要结合上下文，抓住句子和句子之间的关系，深刻理解其内在含义。表达公式为：字面义＋语境义＋扣主题。

2.赏析类：语言赏析可以从以下几方面进行：（1）从修辞角度赏析。排比、比喻、拟人是文章中常见的修辞。只要明确修辞手法，结合修辞特点和表达效果来赏析，即可得分。（2）从词语运用角度赏析。动词能准确抓住事物的动态，形容词能则能生动传神地刻画所要描写的对象的状态，副词则强调了所要描写的事物的特点。对这些关键性词语的赏析准确、到位，也就完成了对句子语言的赏析。（3）从分析句子作用上赏析。文章中有些句子起着过渡、总结的作用，语言赏析也可以从这些关键句子中入手。

3.修辞手法及表达效果： 比喻 生动形象地写出了＋对象＋特征 拟人 形象生动地写出了＋对象＋特征 夸张 夸大（缩小）＋鲜明突出对象＋特征，表达……之情
排比 增强气势，加强语气，强烈表达……之情 设问 引起读者对＋对象＋特征的思考 对偶 （1）句式整齐，有音乐感 （2）概括力强 反语 说反话、讽刺、揭露＋对象＋本质 双关 言在此意在彼，增强 ……之情 反复 强调了＋加强语气 对比 强调了……突出了…… 反问 强调，加强语气

4.分析人物形象：解答此类题，要把人物放到具体的情节中去，仔细观察人物的特点，然后用恰当的词语进行概括。 概括人物性格特征：人物性格特征是通过人物的语言、动作、心理、神态等展示出来的，在分析人物性格特征的时候，要紧扣这些描写，结合自己的生活经历和阅读体会，去思考、归纳、概括。

5.对文章标题的理解：一个根本的原则就是对文本仔细琢磨，抓住作者的写作意图，联系主旨来思考，切不可脱离文本，脱离主旨，从字面上死抠。

6.段落的作用：首段：总领全文，引起下文。段尾：总结全文，点明主旨。中间过渡段：起承上启下的作用。

7.句子的作用：文首：内容上开篇点题或抒发感情，渲染气氛、埋伏笔、设悬念。结构上：引出下文，统领全文，做铺垫。文中：结构上，承上启下，总领上下文，铺垫、伏笔。文末：内容上点明中心、主题或画龙点睛，呼应开头、交代事情真相、表明作者态度。结构上，首尾呼应，结构完整。

8.省略号的作用：(1)表内容的省略（2）表语言断续（3）表因抢白话未说完（4）表心情矛盾（5）表思维跳跃（6）表思索正在进行。
9.引号的作用：（1）表引用（2）表否定讽刺（3）表特定称谓（4）表强调或着重指出（5）表特殊含义

10.破折号的作用：（1）标注释（2）表插说（3）表声音中断延续（4）表话题转换（5）表意思递进

11.表达方式的作用：描写的作用使文章生动形象、感人；抒情的作用增强文章的感染力，突出文章中心；议论可以点明中心，（画龙点睛），升华主题

阅读原则与技巧
1. 看分值答题（分值里可能含着答题要点）

2. 用原文答题（黄金法则）答案不在脑子里，只在原文中。答题时既要有独特的见解，又要忠实于原文作者主张。作法：把所有的关键词都还原到原文中去，再靠船下篙，一般来说，答案就在关键词的上下面。

3. 阅读后先概括文章中心意思，一句话即“什么怎么样”，回答问题时每道题争取与中心意思有关。还可以概括中心（主旨），联系主旨作答也不会错。

4. 提示语的作用：如“联系上下文、”“读第几段”等，不要忽视其作用。

5. 进入角色法：深入到文章中去，体会作者思想感情、观点态度，分析人物形象、语言。

6. 多角度作答：对于没把握的题目，尽量多角度去答，多一些内容，不要只抓住一点不放，写的再多也不会增加得分机会。

7. 摘取原文“十六字”：“字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇”

8. 答题诀窍：当遇到难度很大的题目，不知如何下手时，把本文的中心思想写上去，得分或部分得分可能性很大。必须在答题前抓住本文中心思想

语文阅读与写作存在的问题及解决办法 眼下，有不少初中生为语文考试分数低而陷入苦恼，分析起来造成这种现象的原因有以下几种。

1. 缺乏对语文的兴趣。认为语文课听不听无关紧要，对语文作业报以应付态度，草草了事，久而久之，导致语文的各项能力越来越差。

2. 缺少思考和质疑。这些学生上语文课处于被动听课，很少动脑思考，更谈不上质疑了。长期下来，他们缺失了一种重要的能力——动脑和动手相结合。思考能力得不到提高。

3. 缺少知识的积累。语文学习重在熏陶渐染，重在读书。平时没有字形、词语、熟语、名言警句的积累，没有赏识过一首诗，一篇文章，欣赏过一部名著。所以语文要想得高分是很难的。

4. 缺少真情的流露。学生做阅读时，有相当一部分文章是写亲情的，由于平时和父母、亲人的沟通较少，以至于涉及到亲情问题时，学生总是含含糊糊，达不到题目的要求。

解决办法

1. 培养学习语文的兴趣。因为兴趣是最好的老师。喜欢语文，付出努力就相对是多的，那么效率自然是高的。

2. 做好笔记。做笔记是一种动脑与动手相结合的学习行为，有助于对知识的理解和记忆，是一种必须掌握的技能，要养成“不动笔不看书”的习惯。
3. 语文学习比较需要时间，它不像数学有一个标准答案，有基本固定的思维，学习语文必须倾注情感，阅读和作文更是如此。

4. 作文平时要多读书，好的文章要背下来，精彩的片段抄下来；要有语言的实践训练，大小作文、读书笔记、一定量的日记，一项也不能少；要注意积累生活经验，用心体验亲情，做到精写与多写相结合，并且会修改文章。

5. 作文题材的储备：一类是自己的快乐生活，一类是自己对生活的感悟，一种是长辈对晚辈的关怀。当然，还可以多分几类。

开门见山，使读者身临其境，点明主旨，作为行文线索贯穿全文