怎么学生物？

生物学习方法

基本方针
1．生物是正确了解身体，学习人和环境（植物，动物，自然界）之间关系的科目。
2．不要盲目记忆，跟生活中的经验联系起来理解。

运用方案
1．仔细了解课本内容，理解和记忆基本概念。
1）根据每单元的学习目标，联系各个概念进行学习。
2）不要只记忆核心事项，要一步一步进行深入的学习。
3）要正确把握课本上的图像、表格、相片所表示的意思。
2．把所学的内容跟实际生活联系起来理解。
3．把日常用语和科学用语互做比较，确实理解整理后再记忆。
4．把内容用图或表格表述后，再进行整理和理解。
5．实验整理以后跟概念联系起来理解。
（把握实验目的，把结果跟自己的想法做比较，找出差距，并分析差距产生的原因）
正确了解显微镜的结构和使用方法，直接观察了解各生物的特征。
养成写实验观察日记的习惯。
6．以学习资料的解释部分和习题集的整理部分为中心进行记忆。
7．根据内容用不同方法记忆。
1）把所学的内容联系起来整理进行记忆。
把想起来的主题不管顺序先随便记下来。
把中心主题写在中间位置。
按照知识间的相互关系用线或图连接起来完成地图。
2）利用对自己有特别意义或特殊意思的词进行记忆。
3）同时使用眼睛、手和嘴、耳朵记忆。
8．不懂的题必须解决。
先给自己提问，把握自己具体不懂哪部分后再请教其他人。
9．通过解题确认所学内容。
1）整理做错的题，下次考试前重点复习。
2）不太明白的题查课本和学习资料弄清楚。
3）以基本题---中等难度题----难题的顺序做题，理解内容。
其他
1．时间比较宽松的时候，如假期可先从自己感兴趣的部分开始重点学习。（相联系的部分也能培养兴趣）
2．平时利用百科全书查找不懂的事项。

也谈生物学习方法
众所周知，生命科学是二十一世纪发展最快的科学，而且生命科学将成为将来决定国家和民族发展的最为重要的科学制高点。学好生命科学，对于同学们在将来为祖国做出更大的贡献和更好地实现个人价值有着重要的意义。那么，在中学阶段，我们如何才能学好生物学呢？
下面向同学们介绍一下生物学的学习方法。
一、掌握基本知识要点，“先记忆，后理解”
同学习其它理科一样，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是，高中阶段的生物学还有着与其它理科不一样的特点。对于大家学习了许多年的数学、物理、化学来说，这些学科的一些基本思维要素同学们已经一清二楚，比如：数学中的未知数 X 和加减乘除运算，化学中的原子、电子以及物理中的力、光等等。而对于生物学来说，同学们要思考的对象既思维元素却是陌生的细胞、组织各种有机物和无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此同学们只有在记住了这些名词、术语之后才有可能生物学的逻辑规律，既所谓“先记忆，后理解”。

二、弄清知识内在联系，“瞻前顾后。”
在记住了基本的名词、术语和概念之后，同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系（因为生物个体或群体都是内部相互联系，相互统一的整体），也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。如：关于DNA，我们会分别在“绪论”、“组成生物体的化合物”和“生物的遗传和变异”这三个地方学到，但教材中在三个地方的论述各有侧重，同学们要前后联系起来思考，既所谓“瞻前顾后”。在比如：在学习细胞的结构时，我们会学习许多细胞器，那么这些细胞器的结构和功能有何异同呢？这需要大家做一下比较才能知道，既所谓“左顾右盼”。

三、深刻理解重点知识，读书做到“六个W ”
对于一些重点和难点知识，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢？大家读书时要时时思考“六个W ”，这六个W分别是： Who（谁或什么结构）、What（发生了什么变化或有什么）、How（怎样发生的）、When（什么时间或什么顺序）、Where（在什么场所或结构中发生的）、Why（为什么会发生这样的变化）。大家在思考中经常将这六个W连起来思考肯定会有不小的收获。
除了上述三点以外，同学们还要坚持在学习中不断探索适合于自己的学习方法。我相信用辛勤的汗水和科学的方法一定可以换回优异的生物学习成绩！

http://zhidao.baidu.com/question/30257893.html

不要担心，与初中的基础没有太大关系。高中主要讲分子与细胞，遗传与进化，稳态与环境再加上选修现代生物科技专题或生物技术。学生物重在理解，千万不可死记硬背，高考出题十分灵活，唯有理解透彻才能拿高分。难点主要有光合与呼吸，孟德尔遗传定律，有丝分裂与减数分裂，变异，神经调节和体液调节，种群与群落等。务求将基础砸实，不必像物理和化学那样搞题海战术。适当做题，要精做。在高一高二把生物学好，到高三就能省不少力气，可以腾出手来对付数理化。祝学习进步！

我今年刚高考完，自己的经验就是多背书，抓主干内容，每一条概念中的定语和限制词要格外关注，特别关注实验里面的试剂方法和材料等等（一般实验考察最细），一定要把课本装在肚子里，方便随时取用，特别是那些重点部分：比如有丝分裂等等，有时得一个字一个字的过，丝毫不能马虎。
再者高中的生物知识高不成低不就，和大学的某些东西貌合神离，有时候不要太钻牛角尖，抓主干抓重点，注重理解，遇到题一定要冷静分析，尤其是遗传题，一般都不是很难，就是比较麻烦，冷静分析就很容易解决，其实不用这么害怕，只要功夫到了，生物容易提高。
当然听课最重要（比其他科还重要），老师的讲解往往会生动一些，让你容易记忆，自己也可以琢磨一些记忆的方法，比如联系游戏电影什么的，理解是前提，不懂一定要多问。
这都是我三年积累下来的经验，如果有用，望采纳，祝你学习顺利！

生物学作为一门以实验为基础的学科，具有很强的实践性和科学的严谨性。在自然界和人类社会不断发展变化的今天，我们每一位生物老师应不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段，使学生具有扎实的基础知识、科学求实的态度、灵活多变的思维方式和强烈的创新意识。这就要求我们在课堂教学中应牢牢把握“动脑、动手、动脚”和“求实、求活、求新”的教学原则，不断取得新的教学成果。根据本人的教学实践，就上好生物教学应把握好以下六个方面：

一、动脑——思维敏捷，勤于思考

生物学科不仅是一门科学性十分严谨的学科，它还是一门让学生了解自然、了解人的科学。因此，在教学中，培养学生勤于思考，在思考中发现问题并解决问题。

二、动手——亲自动手、勤于参与

实验是生物教学的重要手段，在教学中，让学生亲自动手参与实验，从实验中获起解决问题的方法和手段，使学生在实验中发现问题并解决问题，从而获取新的知识。

三、动脚——走进自然，了解自然

要让学生了解大自然神秘的面纱，就要让学生亲自参与社会实践，在社会实践活动了解一些植物和动物的生活习性，是怎样繁殖后代，在繁殖、生存、发展的过程中有什么联系，从而培养学生热爱科学的兴趣。

四、求实——扎实严谨，联系实际

在生物课堂教学中，要切实抓好生物概念、生物规律等基础知识的教学，在具体教学中，要搞清生物要领的形成过程，讲清生物概念的定义、含义及特性等，有时要通过举例、作图等手段让学生加深对抽象生物要领的理解。对生物规律的讲解中，要注意引导学生通过分析、概括、抽象、推理、归纳等思维活动得出结论，同时要讲清生物规律的适用条件和范围及生物规律中各生物量之间的关系，必要时对其相关的概念规律要加以比较区别，消除学生对生物概念规律的模糊感。

生物课堂教学应理论联系实际，注重应用，这既是生物学科特点的必然体现，也是适应素质教育的迫切需要的表现。在课堂讲授中，教师应尽量列举大量的生活、生产中的实例，向学生介绍现代科技知识，这样可拓展学生的视野，提高认识问题和解决问题的能力。此外，在习题的讲析中，选例除了要注重习题的典型性外，更要注意习题的实用性，以及渗透相关学科知识的结合性。加强课堂演示实验教学，除了课本上必做的演示实验外，教师应当善于观察，挖掘生活实例中的生物原则，设计一些实验装置在课堂上演示，激发学生的学习兴趣。

五、求活——方法科学、灵活多变

教师在课堂讲授中，应根据课程结构设置内容特点、课型特征以及学生的实际和教学环境，采用灵活多变的教学方法和手段，达到最佳教学效果。

知识方法教育要灵活，在课堂上，教师应根据不同的课型采取不同的教学方法，思维方法训练要灵活。在解决生物问题过程中，教师应引导学生，从不角度、不同侧面去分析问题，做到一题多思，一题多变，一题多解，多题一解，教师应当有目的对学生进行各种思维训练。

六、求新——转变观念，创新教育

“动脑、动手、动脚”和
“求实、求活、求新”的原则在生物教学过程中要有机地结合，协调统一，相辅相承，层层递进。动脑是前提，动手是关键，动脚是体验，求实是基础，求活是手段，求新是目的，只有具备扎实严谨的基础知识，才能转变成灵活的思维方法，最终表现出独特的创新能力，从而获取更多的知识。

总之，在生物教学活动中，我们应该牢牢把握理论与实践相结合，激发学生学习的兴趣，使生物学科真正成为培养学生了解自然，了解科学的基础学科。

生物其实很简单，无非是选择加上大题。选择它考的很细，那么你刚开始要将3所有知识点都基本掌握，再逐渐升入，到最后通过做题，看书，挖掘深层知识，真的，生物有时候很细，现在不要紧张。大题无非是基础加上试验，搞清楚实验目的就容易了。现在可以买本参考书，五年高考三年模拟，同步的那种不错，好好做，一定有收获，本人刚毕业。
稍微难的就是遗传提，但我认为，只要背清楚，试着分析还是简单的，加油