我们学习的目的是什么？

学习的目的是培养生活能力
一个人能够成功，不是拥有某种特长，而是要具有某种成功的“素质”，这种素质的培养可以通过从小对孩子培养特长开始。
当然，这更需要父母的自我约束能力和严格要求，没有自控能力的父母，无法培养出一个有自控能力的孩子，言传身教永远是教育孩子最好的方式。
孩子可塑性强，是建立良好习惯和条件反射最容易的时候。一个从小思想被教育好的孩子，根本不用担心他的学习和与人相处的能力，因为大脑是支配人言行的中枢指挥系统，只有这个系统建立得好，不断地完善，言行才会更合理，目标感更强。

学习不是交易，不要为奖励而学习！

学知识的目的就是充实我我们的大脑呀。要是拿到空荡荡的，走到社会上为很吃亏的。只有掌握了足够的知识，才能有更好的发展空间。现在是信息社会，科技高新发达，没有知识文化那是寸步难行。所以为了自己的将来还是多学点知识。

或者说是，我们为了什么而学习？一些人为了求知，一些人为了荣耀，还有一些人根本不知道自己学习是为了什么。 我们用十多年时间来上学，在学校中学习各种知识。在这十多年期间，我们的所有任务就是学习。知识是无穷的。即使说我们现在能够认识到的世界是有限的，就是这有限的世界里的有限的知识，也是一个人穷尽一生也不够学完的。即使，我们把范围缩小到一个科目，其中的知识，也不是一个人能够全部掌握的。如果，我们像无头苍蝇一样，在其中乱闯，将一无所获。所以，我们的学习，需要一个目的。我们应该知道，自己是为了什么而学习。只有知道我们为什么而学，我们才能知道应该学什么。卢梭在《爱弥尔》中提出，要学“有用的”知识。什么叫做“有用”，他并没有说明。他通过一些事例，诠释出他的“有用”是指实际生活中能够用到的知识。而且他的“有用”是让“爱弥尔”自己来定义。这样，他的“有用的”知识的范围就大大缩小了。卢梭认为，人们的学习就应该为了求知，为了充实自己的心灵。他确实太高尚了。我相信，更多人的学习，只是为了自己的生活。这个时代很浮躁，只有为生活所迫时，我们才能静下心来学习。很多人学习的目的似乎就是为了工作、生活。生活，其实是不用学习的。大字不识的老农，一样能够生活，一样结婚生子，一样快快乐乐的过每一天。所以，说为了生活而学习的人，其实是为了自己的荣耀而学习。他的荣耀就是更好的生活。人都是由欲望的，越文明的人，欲望越强烈。农村家庭中，一个人能够认字，能够算术，就可以进行普通的生活了。而在城市中，我们为了虚荣而学习的现象更加明显，有些时候是为了自己的虚荣，有些是为了家人的虚荣。从幼龄开始，家长们就开始进行早期教育。临近学龄时期，更是比赛式为孩子报这样那样的课外班。这些名为“兴趣班”的组织，表现的不是孩子的兴趣，而是家长的兴趣。在这些课程中，孩子们很难学到什么“有用的”知识，只是为了满足家长的虚荣心——“我的孩子在学XX.”。等到进入了高阶段的学习，小孩子们有了自己的虚荣心。考大学，这个学习目标是所有高中生的共同的目标。经历过的人在回首高三那一年时通常都会用“黑色”一词来形容。这个目标既是为了学生自己现在的虚荣心，又为了以后满足自己更多欲望提供了保障，还能满足家长们的虚荣心。一举数得，何乐而不为。同样，现在的考研热、公务员热，都可以用词来解释。当然，还有一种解释，就是“我们这是为了生活啊。”难道没上兴趣班，没上大学，没上研究生，不是公务员，就没办法生活了？显然不是。我们的学习不是为了生活，而是为了更好的生活，为了让人仰慕的“人上人”的生活。这就是我们学习的目的。

学习的目的可能就在于学习过程的本身，在于学习过程中内心的体验、感悟和个人经验的改造。

从人的本性上来讲，我们总是对未知世界充满无限的好奇和探求的欲望，婴幼儿就是例证。

当学习者对自己感兴趣的领域进行探索学习时，心中无疑会充满无限的快乐、满足和幸福；

而且，在这种良好情绪的感染下，学习者头脑中已有的认知结构不管是同化或是顺应都是自然的，

也就是说，经验的改造不仅没有丝毫的强迫，甚至是愉悦的、欢快的、一路小跑的前行著