跪求辩论赛辩词 爱的教育比体罚更有效

爱的教育会让孩子感到温暖让孩子感到爱的存在!!!教育是让人心服，体罚并不能从心里服气，而且有可能有叛逆心理，适得其反
相反 如果你体罚孩子,只会让孩子更讨厌你或者不喜欢你!!!
这样只会适得其反!!! 陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育的最有效的手段就是“爱的教育” 。
爱的教育是儿童教育的基本原则和方法。从孔子的“仁爱”到墨子的“兼爱” 说明了爱的重要，陶行知先生的“爱满天下”的思想更把爱的教育发扬光大。
教育局的通知：“学校是培养教育下一代和建设社会主义精神文明的主要阵地，保护少年儿童健康成长是教育工作者的神圣职责。但是，近几年来，少数学校对学生施行体罚和变相体罚的现象却屡有发生，个别人甚至粗暴摧残学生，影响尤为恶劣。对于这种严重违背党的教育方针，妨碍少年儿童身心发展的现象，必须坚决制止”。
教育局的通知，我想是不能违背的吧。
对学生坚持正面教育，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。既要管教管导，严格要求，又要循循善诱，诲人不倦。
——这才是一个教育者应该做的。
而不是对学生进行体罚或变相体罚。

所以，我认为，爱的教育比体罚更有效 爱的教育是当今时代的主流，体罚必将被淘汰，且体罚不会使受教育者真正接受道理， 体罚本来就是一个反面教材！爱，需要用心，而不是暴力！ 爱的教育是理性的

爱作为人类特有的情感，在人的心理上能产生一种巨大的内动力。新型师生关系更进一步要求教师真诚地热爱学生，并通过对学生尊重和负责任来体现这种爱，这正如前苏联教育家苏霍姆林斯基说过的：“爱的教育应当是整个德育的主旋律。”因此，在教育活动中，爱应是最重要的理性行为。
　　爱是内涵极为丰富的情感，它的传递往往是在日常琐事中完成的，父母与子女的情感建立往往就是这样。教师作为师生关系的主导者，需要“有意”地发现、寻找、创设“有情”情境，运用超乎于父母兄弟的爱、富有更多理性的爱，去感染和培养学生的心灵，发展他们的道德情感，形成完美的人格和高尚的情操。
爱的教育深入内心，为本。体罚为表不治本。 每一个孩子都希望是一个人见人爱的好孩子，但是家长动辄就是一巴掌或一鸡毛掸子，一下就把孩子渴望被爱的心打碎了；每一个学生都希望是一个人人称羡的好学生甚至是优等生，但是老师对学生意外走入误区的不谅解或体罚，会生生敲碎孩子求学的的渴望；人生在世，孰能无过？若棍棒真能解决所有问题，那么，我们所谓的“文明”“法制”的社会创建来又有何用？
棍棒下成长的孩子往往是不健康的，不止是生理，心理更是不健康。中国人在面对恶势力不屈不饶的精神在在棍棒下求饶的瞬间已灰飞烟灭。是，在当时，承认了错误是好的，但长期以往，在成长过程中受到了冤屈，却在棍棒下屈服，然罪魁祸首逍遥法外，谁能说清这是谁的错？罪人的？还是孩子的？不，这是抚养教育他（她）的人的错，痛，记住的只是一个教训，却总是好了伤疤忘了疼。因为在棍棒下，有没认识到错误不是重点，孩子总是认为，只要承认了就不用挨打了，这是一个恶性循环；但若是当时好好用爱的教育让孩子认识到错误，改正错误，那么不是皆大欢喜吗？爱的教育，不但改善人与人的相处气氛，也让孩子有更加开阔心灵视野，不是比体罚好上很多很多吗？ (就这么多了，你可以自己整理下这些资料。祝你顺利)

古人云：“亲其师，信其道”，在教育实践中如何做到爱学生，激发学生的情感，让学生“亲其师”、“信其道”呢？著名教育家吕型伟说过：“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”爱是构筑教育的生命线。如何体现师爱，让每一名学生身心健康的成长，获得充足的发展

一、营造''亲其师、信其道''的氛围
''道高为师'' 。教育一班人，首先要让学生在''亲其师''的基础上''信其道''。在师生和谐的气氛下，培养提高学生的学习品质和钻研知识的兴趣。
“身正为范。”常言说：“身教重于言教。”教师的举止，处事对学生耳濡目染，潜移默化，对学生成长有极大影响。在治学作风，敏捷思维，高尚情操，总之，只有“道高”和“身正”，才有说服力。只有让学生爱“其道”，学生才能信“其道”，才能乐于“受其道”。

持一颗火热真诚的心对每一位学生。
原苏联著名教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育。”冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”