我不想写作业怎么办?

因为你不知道学习对你有什么好处。如果不发工资了 ，我们还去上班吗？同样的道理，你需要随时鼓励和物质的奖励。最重要的是：了解平和自己的心态，设定学习目标和人生目标，想办法完成。想想学习的好处，不学习会怎么样？

还有一个原因：或许你找到了比学习更能获得快乐的事情，比如上网玩游戏等网络生活。这需要随时关注自己的生活习惯，自发地引导思想。随着自己的年龄长大，你会遇到越来越多的新鲜问题，这既需要家长与学校的密切关注，又需要自己有正确的方法，选择正确的前进方向，比勤奋地向前走更重要。

第一,培养自己的学习兴趣
兴趣可分为直接兴趣和间接兴趣.直接兴趣是指由学习过程本身和知识内容本身直接引起的兴趣.比如,材料内容的新颖,引人入胜；教师的讲解富有启发性；或学习成绩优异所引起的兴趣.这种兴趣是强烈的、稳定的。间接兴趣是指学习活动的社会意义和对学习活动的目的性的追求所引起的兴趣,它反映着社会性需要.如果学习者没有间接兴趣,将会丧失学习的决心和毅力.
第二,发挥学习的独立性
独立性意味着一个人自身具有学习的动机,自己调节自己的情绪和行为,而且当情境有所变化时,仍能保持真实的自我概念。独立性还意味着一个人在行动之前,不太靠外部的强化,如外部的奖励.因为自己激发的内部动机将持续地支持着人的学习活动.
第三,探究自身学习过程及其成绩
美国心理学家布克等人对大学生的实验研究表明,学生知道自己的学习成绩,其进步的情况比不知道的要好,这就是说,学习者理解自己的学习过程及其结果,是自我激励的一带有效的方法。青年学生必须反思自己的学习过程·
第四,树立正确人生观,培养高尚的动机。
一切学校的教育和教师的示范作用,都必须通过青年学生的自我教育来实现,即通过他们的自我认识、自我评价和自我调节才能转变为自己的人生价值观。价值观是个性心理结构中处于最高层次的东西,它是个体在大量认识和实践活动中建立起来的,也是在克服内部和外部冲突的过程中逐渐增强和稳定下来的.所以,要培养高级动机不是一朝斗夕之功.
总之,青年学生要深刻地认识社会的需要和社会的期望,进行自我定向,才有可能激发肯身内部的高尚动机。在确定奋斗目标时,不妨看得高一点,让它在高处召唤，从而竭尽全力以赴。

不想写就不写，让孩子学会接受“不写作业”的结果。让他去面对去解释给老师。然后找时间和他谈，写作业这个事

1、奖励，先约定好，一回来就写完作业，可以有一定的零花钱；但是如果没有完成或者拖延，就没有奖励。这个奖励一定要每天完成后当下给，这样才有激励的冲击力。这个钱可以作为他买玩具的基金，以后要买玩具，让他自己分配零花钱。