2015福建教师招考公告什么时候发布，哪里有解析?

厦门华图温馨提醒
14年是1月底，今年也会在这个时候，及时关注我们官网
第四节 我国小学课程
　　一、小学阶段课程的性质
　　小学阶段的课程应体现普及性、基础性和发展性。
　　二、我国现行小学课程设计的原则
　　1.高度的科学性和高度的思想性的统一
　　2.要以实现教育目的和学校培养目标为最终目的
3.要适合小学儿童身心发展的特点
除次之外还有贯彻幼儿、小学、初级中学课程衔接的原则、因地制宜的原则等等。
　　三、我国小学课程改革的发展趋势
　　(一)加强综合性，突出课程的整体教育功能
　　(二)加强实践性，突出学生自主性、探索性学习
　　(三)加强弹性，体现课程的适应性

您好，中公教育为您服务。
2015福建教师招考公告预计会在15年2月份下发；
公告出来之后，我们会当天晚上在YY：36531 进行公告解读。
也可以到我们的福建分校进行相关备考的咨询。
我们也会有免费的模拟考试和讲座为大家提供参考。
祝您成功
福州市八一七北路东百大厦19层
如有疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。

及时关注厦门华图官网，去年是1月下旬出来了，今年也是差不多这个时候
————一以下是截取分校教研研究院的部分材料

三、教学过程的基本特点(或规律)
1、间接经验与直接经验相结合
(1)学生以学习间接经验为主 (2)学生学习间接经验要以直接经验为基础
2、掌握知识与发展智力相统一
(1)掌握知识是发展智力的基础 (2)智力发展是掌握知识的重要条件
(3)掌握知识与发展智力相互转化的内在机制
知识与智力的相互转化的条件是：
第一，传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识，这样才能实现知识的迁移。也只有规律性的知识，才需要理论思维的形式。
第二，必须科学地组织教学过程。
第三，重视教学中学生的操作与活动，培养学生的参与意识与能力，提供学生积极参与实践的时间和空间。
第四，培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异。
3.掌握知识与提高思想相结合
（1）学生思想的提高以知识为基础
（2）学生思想的提高又推动他们积极地学习知识
教学具有教育性，这是由赫尔巴特率先明确提出的观点。
4、教师主导作用与学生能动性结合
(1)教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用。
(2)学生在教学过程中作为学习主体的地位，应充分发挥学生参与教学的主体能动性。
(3)建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系，教学过程是师生共享教学经验的过程，在此过程中，师生共同明确教学目标，交流思想、情感，实现培养目标。
四、教学过程的结构
教学过程的结构指教学进程的基本阶段。教学过程没有一成不变的程式，且呈现多样综合的特点。按照教师组织教学活动中所要求实现的不同认识任务，可以划分出教学过程中学生认识的不同阶段。
1、引起学习动机
2、领会知识
这是教学的中心环节。领会知识包括使学生感知和理解教材。
3、巩固知识
4、运用知识

你要看历年的解析的话就只能去教师网上面找了，公告正常都是在每年年初的1月份中下旬