所谓朗读，即有感情、有节奏、抑扬顿挫、吐字清晰、声音响亮地读。语文课的第一任务是让学生学习语言。而读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵，使书面语言内化为学生自己的语言，才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。因而教学必须重视朗读的训练，加强对朗读的指导与训练。指导朗读要形式多样，把学生朗读的兴趣激发出来。在组织学生朗读时我根据低年级学生的特点，即初入学学生自控能力较差，注意力维持时间短，单一的朗读形式容易使学生疲劳和厌倦。所以我在教学中有针对性地采用自由读、个别读、小组读、集体读、分角色配动作读、伴读等多种形式把学生朗读的兴趣激发出来。
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