如何提高高三生物一轮复习课的效率

一、重塑知识体系，培养学生思维能力高三生物课是对高二生物内容的复习、深化、扩展。因此高三的课堂教学既要源于教材，又要新于教材，要对教材内容进行有益的调整、扩展和深化。所以，教师在备课时，必须弄清该单元、该章节的知识结构和其它章节知识间的相互联系，整理、形成知识框架；了解学生知识、技能的掌握状况及缺漏所在，以确定复习的重点和难点。上课时，首先要向学生指明必须掌握的那些知识和技能，然后采用图表式板书概括出这部分知识的结构系统，以此引导和帮助学生理清知识线索，弄清知识间的相互联系，并通过典型题目对学生进行训练，对基础知识和基本技能查缺补漏。以达到帮助学生对已基本掌握的零碎的生物知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化；对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理。使学生掌握的知识更扎实，更系统，更具有分析问题和解决问题的能力。高三学生和高二学生相比有很大的差异，高三学生是在高二学习的基础上，对旧知识进行复习。他们在学习兴趣，学习动机，学习热情等方面不尽相同，但教材却是相同的，如何使之统一起来呢？我在对教材仔细研究的基础上，针对高三学生实际情况，打破原来教材知识框架，适当调整教材前后顺序，对教...展开
热心网友| 发布于13 分钟前
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