根据幼儿园教师专业标准，反思自身还欠缺哪些素质

《幼儿园教师专业标准》包括专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度：它是从职业与认识、对幼儿的态度与行为等十四个领域进行阐述的，基本要求如下： 

1、贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。

2、理解中学教育工作的意义，热爱中学教育事业，具有职业理想和敬业精神。

3、认同中学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。

4、具有良好职业道德修养，为人师表。

5、具有团队合作精神，积极开展协作与交流。 

扩展资料：

指导思想：

《专业标准》是广大学前教育研究者、行政管理人员、培养培训机构领导与教师、一线园长和教师多方面共同研究、努力的结晶。在研制过程中，力图体现以下指导思想：

1、专业导向，师德为先。幼儿园教师是对幼儿实施保育和教育职责的专业人员，需具有特定的专业素质，具有良好的职业道德与态度、专业的教育知识和技能。因此，《专业标准》应具有严格的职业道德规范，明确的专业导向，规定幼儿园教师从事幼儿园教育教学工作所必须达到的基本专业要求。

2、基本规范，前瞻引领。《专业标准》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，规定的是幼儿园教师必须达到的基本专业素养和教师开展保教活动的基本规范，同时又应该是引领幼儿园教师专业发展的基本准则。

参考资料来源：百度百科-幼儿园教师专业标准

通过学习《幼儿园教师专业标准》，我觉得收益很大，让我深刻认识到作为一名幼儿教师的责任的重要性,更加深刻的体会到幼儿教师重任在肩，任重道远。在学习了幼儿教师的专业理念与师德、专业知识、专业能力要求后，我深刻的体会到了要想成为一名优秀的幼儿教师是极其不易的。我深刻理解了“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习”的基本理念，对“专业理念与师德、专业知识、专业能力基本要求有了基本的了解。
第一模块：专业理念与师德方面
优势：“对幼儿的行为及态度”方面。我努力做到关爱幼儿尊重幼儿，平等对待每一个幼儿。就从一日生活的各环节举例：早上幼儿入园时，对每个幼儿热情接待和问好，让孩子有安全感和被尊重感。在活动中关注每个幼儿的表现，给予积极的鼓励及帮助，对于性格内向的孩子更要多交流和沟通，做孩子的朋友。对性格孤僻的孩子，要给孩子更多的关心和呵护，在活动时主动跟他拉着手，或是引领孩子一起参与到活动中来。
劣势：“幼儿保育和教育的态度与行为”做的还不够。如在培育幼儿良好的意志品质和帮助幼儿形成良好的行为习惯上思想上不重视、方法上不得力。对环境和游戏对幼儿发展的独特作用也发挥的不是很好。
方法与策略：仔细观察并了解每个幼儿的性格特点，根据幼儿的个体差异，来对幼儿进行不同的教育及帮助。不断转变和提高先进的理念和专业水平，用理论做支撑，在实践中不断总结、反思，力求为创设富有教育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动，探索培育幼儿良好的意志品质和帮助幼儿形成良好的行为习惯有效途径。
第二模块：专业知识方面
优势：“幼儿保育和教育知识”做的比较到位：通过学习和参加幼儿园组织的教研活动，我对幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则很熟悉，基本掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法。也熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。通过教研活动掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法。
劣势：“通识性知识”上做的比较欠缺。由于自己平时的学习不够，对一定的自然科学和人文社会科学知识以及对中国教育基本情况的了解还都不够。另由于自身素质和年龄特点在艺术欣赏与表现以及现代信息技术知识上都离标准要求较远。
方法与策略：克服困难，通过多形式、多渠道的学习，丰富知识，提高自身全面的专业水平才能满足新时代对幼儿教师专业水平的需求。了解幼儿的年龄特点和学习特点，做到教师与幼儿游戏与环境的和谐统一，让孩子在轻松的游戏活动中学习和成长。
第三模块：专业能力方面
优势：“教育活动的计划与实施”首先我能根据幼儿的年龄特点，制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案。在实施教育活动中我能认真观察幼儿，根据幼儿的表现和需要，调整活动，给予适宜的指导。力求自己在教育活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化，灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式，提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会，支持和促进幼儿主动学习。
劣势：“反思与发展”自己不能够主动收集分析相关信息，反思不深刻，另针对保教工作中的现实需要与问题进行探索和研究的不深刻。
方法与策略：了解幼儿，观察幼儿，走进幼儿，学习幼儿。适宜的教育和指导是建立在了解的基础之上。增强自己的反思意识，主动收集相关信息，并及时做好分析、改进、实践、研究的一系列跟进活动，制定专业发展规划，真正通过反思促发展，不断提高自身专业素质。

答：一、专业理念和师德（灵魂和核心）1、职业理解与认识（热爱、理解、敬业、认同、修养、）贯彻党和国家的教育方针和政策，遵守教育法律和法规。理解幼教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。认同幼儿园教师的专业性和独立性，注重自身专业发展。具有有良好的职业的道德修养，为人师表。具有团队合作精神，积极开展协作与交流。2、对幼儿的态度与行为（关爱、尊重、信任、重视、）关爱幼儿重视幼儿身心健康，将保护幼儿生命安全放在首位。尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每位幼儿。不讽刺、挖苦歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。信任幼儿尊重个体差异，主动了解和满足幼儿身心发展的不同需求。重视生活对幼儿健康成长的重要价值，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活3、幼儿保育和教育的态度和行为（2个注重4个重视）注重保教结合，培养幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的行为习惯。注重保护幼儿的好奇心，发掘幼儿的兴趣和爱好。重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境和氛围，将游戏作为幼儿的主要活动。重视丰富有耳朵方面的经验，将探索交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用。重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用各种资源。4、个人修养和行为（情感、态度、行为言谈、着装、）富有爱心、责任心、耐心和细心。乐观向上、热情开朗、有亲和力。善于自我调节情绪保持平和心态。勤于学习不断进取。衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。二、专业知识（必备素质与条件）1、幼儿发展知识（4个了解1个掌握）了解关于幼儿生存和发展保护的有关法律法规及保护政策。掌握不同年龄的幼儿身心发展的特点，规律和促进幼儿全面发展的政策与方法。了解幼儿在发展水平速度与优势领域等方面的个体差异，掌握对应的政策与方法。了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策。了解特殊需要的幼儿的身心发展特点及教育策略与方法。2、幼儿保育和教育知识（熟悉、掌握、熟知、掌握、了解）熟悉幼儿园教育目标任务内容要求和基本原则。掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识和方法。熟知幼儿园安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与求助的基本方法。掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法。了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。3、通识性知识。具有自然科学人文科学。了解中国教育基本情况。掌握各领域的教育特点与基本知识。具有相应艺术欣赏与表现的知识。具有一定的现代信息技术知识。三、专业能力（必备素质与条件）1、环境的创设与利用创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境。2、一日生活的组织与保育。合理的安排幼儿的一日生活的各个环节，将教育灵活的渗透到一日生活中。3、游戏活动的支持与引导充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材料，支持引发和促进幼儿游戏。4、教育活动的计划与实施5、激励与评价关注婴幼儿日常表现，及时发现和赏识每个幼儿的进步，注重激发其积极性和自信心。有效地运用评价结果，指导下一步的教育活动的开展。6、与幼儿进行有效沟通、与同事合作交流、共同发展，与家长有效沟通与合作，共同促进幼儿发展。7、反思与发展主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进保教工作，制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。

（ 1 ）教师对幼儿发展现状的理解、认识和分析把握欠缺准确和全面。有时教师明明已经发觉了孩子的兴趣和需要，但是为了完成预定目标，只置孩子的兴趣和需要不顾，按原定计划和思路上课， 这无形中抑止了孩子学习的兴趣。
（ 2 ）教师在教学中常常会忽视日常生活中的教育