如何引导小学生养成英语自主学习习惯

一、培养学生课前预习的好习惯。
在英语学习中，预习是一个十分重要的环节。指导学生养成科学预习的好习惯，也是培养学生自学能力的重要途径。我对学生的预习一般要求做到以下几点：
①要明确所预习的具体内容和学习目标。
②了解预习内容的基本大意。
③找出对话或段落中的常见短语与常见句型。
④标示出预习中遇到或想到的问题。
通过这样的预习，学生在课堂学习中就获得了学习的主动权。
二、培养学生“举一反三”的能力
古人说：“授以鱼，只供一饭之需；欲之以渔，则终身受益无穷。”教育不只是教给学生知识，更重要的是引导他们在探索中掌握学习语言知识的基本方法，这对培养学生自主学习英语及独立运用英语的能力是至关重要的。在小学阶段，教师在课堂上阐述语法，并不是一个有效的方法。即便教师讲得再透彻，学生能接受的还是很少。原因是太理论化，太抽象。让学生在较真实的语境中进行交际性活动，引导他们通过观察、比较、猜测，自己去发现、归纳隐含在语言现象中的语法规则，把语法教学变成了一种引发兴趣、主动探求知识的过程，同时也培养了他们积极探索、求同辨异，举一反三的自学能力。
例如：在教授六年级下册的Dragon boat festival中的“would rather”的用法时，让学生通过大量的语言实践，在应用中体会would rather 后动词的形式，让学生在自主探究中习得新知， 而且还要求学生根据句型结构替换，让知识迁移，从而让学生学以致用。
三、从培养学生的管理能力中强化学生自主学习习惯
其实每个小学生都有一定的管理能力。首先，教师要鼓励每一位学生争当老师的小帮手。在竞争中，增强学生的自信心，并且让每一位学生明确自己学习的目标。其次，让学生明确当好老师小帮手的要求。有了要求与具体应该怎样做的方法，学生才知道自己应该怎样做。只有在教师的指导下，学生才能够做得更好。让学生在榜样的带头作用下，增强自己的学习能力，同时增强自己的管理能力，能够在管好自己的前题下管好自己的同学。
四、多给学生提供有效的课外学习方法。
由于受社会环境和家庭文化成员程度的限制，农村小学生所能掌握的学习方法较城市小学生来说，也相对要少很多。教师就要多介绍学习方法：
1、鼓励学生养成听读模仿的习惯和养成朗读背诵的习惯；
2、鼓励学生多订有益的英语课外资料，养成课外阅读的习惯；
3、鼓励学生每天自觉预习和复习；
4、养成使用工具书的习惯。
学生一旦养成了良好的学习习惯，学习就会主动积极，轻松愉快。所以说培养良好的学习习惯的同时，学习的积极主动性也得以最大的提高。
总之，好习惯使人终生受益。教师应从培养学生终身学习能力的角度出发，给更多的时间和空间让学生们自己去探索，自己去学习。让我们的学生学会学习，让自主学习成为一种习惯。相信不久的将来，农村小学生的英语水平也将得到全面的提高！