如何预防及避免语言暴力伤害自己及他人

1.要用终身教育的眼光看待学生 现代社会需要的各种复合型的人才，教师看待学生时不要以成绩作为唯一的指数。“三百六十行，行行出状元”的确如此，品学兼优的孩子长大后固然能成材，那些学习成绩不够理想的孩子走上社会后，同样能找到适合自己的岗位，为国家做出自己的贡献。教师如果能用辩证的、发展的眼光看待学生，对学生的对与错、是与非便会从一个全新的角度去审视，对学生就不会怨声载道，恶语相向。 学校是传播文明的地方，教师是传播文明的使者。愿我们所有的教师，都能规范教学用语，真正成为能维护校园圣洁、滋润祖国花朵茁壮成长的使者。 2.对学生要充满爱心 孩子总是在不断地犯错误、改正错误中逐渐成熟，慢慢长大的。教师要用自己的满腔热情去关爱自己的学生，不仅仅要学会赏识学生的优点，更要学会欣赏他犯错误的可爱之处。只有这样，教师才能有平和的心态分析孩子犯错误的原因：他是不是为了引起教师和同学的注意才故意为之的，或者是由于自身的性格偏执拗，爱和同学闹事儿，抑或是因为家庭不和睦而导致心理不够健康…… 当教师以爱为出发点和归宿去看待孩子时，对孩子便会多一份宽容，多一份理解，多一份关心，会想尽各种办法帮助学生认识错误、改正错误，从而杜绝语言暴力，用爱心帮学生谱写一曲美好的成长乐章。 3.研究教学用语，发挥语言的激励功能 师者，学生的表率也。教师在教学过程中，要尽量多地使用文明礼貌用语，将学生置于平等的地位，尊重学生，热爱学生。同时，要发挥语言具有激励性的特点，多用鼓励的语言激发学生上进的信心。笔者现在任教的初一（1）班是一个书写习惯极差的班级，学生交上来的作业常常是龙飞凤舞，极为潦草。面对这样的作业，我虽看得极不舒服，却没有使用诸如“龙不像龙，蛇不像蛇”“简直是狗爬的字”去讽刺、挖苦学生，而是对学生循循善诱，一方面指导学生练字，另一方面用语言对学生进行鼓励，为他们寻找身边的榜样，肯定每一位学生的进步。“你今天的字写得有进步了！”“啊，这些字简直是太漂亮了！”“今天老师批阅你们的作业真是感觉太幸福了，因为每位同学都书写得十分工整。”所有这些激励性的语言在学生身上起到了很好的效果，经过半个学期的训练，学生的作业书写有了很大的进步。 事实证明，教师多用激励性的语言，善用激励性的语言，其发挥的效果是采用暴力型的语言远远达不到的。 4. 提高教师自身素质 一位合格的人民教师不仅要学会教书，更要学会育人，要不断地 研究教育学、心理学，研究当代少年儿童的道德品质、行为习惯，以期做到因材施教，灵活变通。教师同时要注意自身的身心健康，有报道称，教师的身心有50%处于亚健康状态。很难想象，自身身心都不健康的教师怎么能教出身心健康的学生。教师要不断在工作中调整自己的心态，学会在压力中，在竞争中永保一颗乐观进取的心，提高自身的综合素质，以胜任光荣的人民教师这一职责。