幼升小考题难倒家长，学习是不是真的应该“从娃娃抓起”？

现在的竞争是真的越来越激烈了，到处都可以看到各种补习班，钢琴、绘画、舞蹈、主持与播音、唱歌、书法······不胜枚举。现在幼升小、小升初等等考试，学校都要择优录取，要看孩子们的成绩、特长和奖项，一旦看到别人家的孩子报了各种各样的补习班或者看到谁谁谁家的孩子有什么特长、获了多少奖，就恨不得要把所有的知识和技能硬塞进自己孩子的脑中，不然就觉得自己家的孩子比别人落后，觉得自己的孩子是一个失败者，自己也会压力山大。在这种心理作用下，家长们纷纷给孩子报了班，从英语数学到各种乐器。于是我们可以看得到小小的孩子从城市的这头跑到城市的那头，再从城市的那头跑回城市的这头，一天又一天就这样过去了，在家里的时候还要各种学英语、弹钢琴等等，孩子们没有时间娱乐，也没有时间享受所谓的童年。面对着无聊的钢琴和母亲手里的棍子，孩子们只能坚持做着自己不喜欢做的事情。

班里的竞争也是越来越激烈，同学们埋头苦学，生怕自己落后哪怕半步。

回到一开始的问题，学习是不是应该从娃娃抓起。我觉得学习从小时候开始是有好处的，但是不能逼着孩子去学习，而是应该跟着孩子的兴趣决定要学什么、怎么学。

小孩子对很多事情都是有好奇心的，我们可以带他们去听听音乐会，看看绘画班的老师画画，或者听听唱歌老师唱儿歌，让他们多接触一些东西，如果他们有表现出好奇或兴趣，可以让他们学习，但是不能逼着他们学，不能违背他们自身的意愿。兴趣是最好的老师，强迫却只能让孩子厌恶自己所学的东西，失去了兴趣、产生了厌恶，孩子们又怎么会好好学呢？所以首先要跟着孩子的兴趣走，如果孩子对什么都没有兴趣，就需要唤起孩子对某些东西的兴趣了。比如说可以在游戏中教孩子简单的算术、英语单词等等，也可以找一些既有趣又有教育作用的视频等给孩子看。如果始终不能培养孩子的兴趣也不用太担心，让孩子痛痛快快地好好玩，至少不能让他们的童年没有一点点乐趣，不能让他们在童年就感受到成人世界的压力。

成才是什么时候都有机会的。

以上。

对于这个问题，我首先要怀疑我自己，我上过学吗？虽然大学毕业，可我居然什么都不会。

孩子的考题我也见过，我只能说，出题的人真是没谁了，孩子的智力发展也没那么好，那拐弯抹角的，不被绕进去才怪，好像出题人的目的就是，你能答出来算我输！

我第一眼看见侄子的考题的时候，我就在想，现在的孩子真可怜，考个试都得考家长都不会的，有意义吗？

就算和孩子一起学，那估计能做出来的家长也没多少，这个不是教育从娃娃抓起，而是这样太不应该了，孩子毕竟是孩子，太难的已经失去了孩子的兴趣，孩子一旦没了兴趣，还怎么学？

如果题目中所指的学习仅仅是为了帮助孩子从幼儿园顺利升入小学，我认为这种学习是不应该的。

在这里我想从“幼儿教育小学化”这个现象来论证我的观点。
什么是幼儿教育小学化呢？
简单说就是对幼儿的教育过分重视知识的传授而没有关注幼儿的生理及心理发展。
具体表现是：
上幼儿园的孩子就要上英语和拼音课，学习20 以上的加减乘除运算。
用死记硬背的方式让四五岁的孩子识汉字，背古诗。
……
从表面上看，幼儿是学会了很多知识，但实质上，过早教育对幼儿的产生的危害是巨大的。具体危害有以下几点：
1.违背幼儿天赋天性
把幼儿当作小学孩子教，过早开发幼儿智力，会损害幼儿的学习兴趣。
2.影响幼儿身体健康
把幼儿封闭在教室里，束缚在座位上，限制了幼儿活动自由，使幼儿缺乏肌肉和骨骼运动，心肺功能缺少应有的锻炼，身体发育受到伤害。
3.过早地介入理性教育
会好心办坏事，给幼儿精神压力，让孩子形成苦闷的心理背景，失去本应该有的童真童趣和快乐，不利于开朗、积极、乐观、自强、自信、自尊等健全人格的形成。
4.抹杀幼儿创造可能
相对于幼儿来说艰深的内容和死板苛严的教育方式，使幼儿生命发展过早定型、个体生命发展的自由被极大缩减。
5.剥夺幼儿幸福生活
不但剥夺了当下的幸福感受，而且会影响今后人生对幸福的感受。

虽然学习很重要，但更重要的是在不同的年龄选择最适合孩子的学习方式。幼儿的天性就是好动好玩的，他们对什么事物都怀有一种新奇感，都想动，都想玩。所以用游戏的方式来让他们学习，让他们在游戏玩耍中得到乐趣，在游戏玩耍中得到知识，在游戏玩耍中进入人生。

我庆幸自己早生几十年，那会儿没有幼升小这一说，美好的童年终止于中升高，现在的孩子真可怜，生下来都没享受几天，才懂人事就开始面临亚历山大，这是要逼死我们下一代啊！