高职大学生面临多重角色转变,需要从父母关爱的高中生转变为独立自强的大学生,还需从“天之骄子”转变为“预备蓝领”。入学初期,如能正确把握高职新生思想新动态,通过入学教育、辅导员的正确引导,帮助高职新生顺利实现角色定位,对于提高学生管理工作质量、促进高职教育发展等,都有重要意义。一、高职学生“角色定位”难题高职学生入校后在诸多方面表现出不适应,使得角色定位成为难题。1.环境不适应。目前部分高职院校处于起步发展阶段,在建工程比比皆是,学生入校后存在一种心理落差,学校大环境更会加深一种心理暗示,认为高职院校不如本科院校,学校尚如此,自身更无前途可言。调查显示:学生对于学校硬件环境上的关注程度远远大于对于院校师资水平的要求,有的院校在校园硬件方面不能很好满足“90后”大学生自身多方位发展的需求。2.管理上不适应。进入大学,远离父母,辅导员一人管理多个班级的模式使很多同学不能很好适应。事实上,高职院校这种外松内紧的管理模式只适合于一部分自我
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