“先学后教，以学定教，少教多学”是生本课堂的教学模式。“先学后教”拍雹谨要让每个孩子带着有准备的头脑进入课堂、进行学习，来更好的为学服务。前置性学习是对学生课前先袭基学的一个引导。设计好前置性学习作业，是学生能否进行有效交流的重要保证。前置性作业的设计直接影响着我们这一堂课的教学效率。前置性作业的设计要注意两点，一是需要老师仔细研读教材，把准知识的重难点，理清知识的内在联系。二是了解肆脊学生的知识储备，把握知识的浅入深出，留足新知的探 究空间，调动学生的探究欲望。
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